Засідання круглого столу  для вчителів початкових класів міста

Комунальна установа «Знам’янський інклюзивно-ресурсний центр Знам’янської міської ради»  активно проводить  інформаційно-просвітницьку роботу  з питань організації надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами  в закладах загальної середньої освіти міста.
20 листопада 2019 року  в навчально-виховному  комплексі «Знам’янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3-гімназія» відбулося засідання круглого столу  для вчителів початкових класів міста, які працюють в умовах інклюзії на тему: «Характеристика дітей з особливими освітніми потребами та стратегії  їх  підтримки в освітньому середовищі». 
Концепція інклюзивної освіти відображає  одну  з головних демократичних ідей: усі діти є цінними й активними членами суспільства. Головними агентами шкільної соціалізації  є вчителі, які виконуючи  покладені  на цей інститут завдання, мають створити проміжну модель  стосунків дітей  із соціальним світом. Освітній  процес  передбачає формування певної системи знань, умінь і навичок  учня. Вчителі  повинні знати особливості  розвитку дітей  з особливими освітніми потребами, напрями соціалізації особистості та принципи організації роботи вчителя з різними нозологіями дітей.
Учасники засідання  переглянули презентацію на тему: «Особливості розвитку дітей з розладами аутистичного спектру», яку підготувала директор інклюзивно-ресурсного центру Лариса Мельник.

Комунальна установа «Знам’янський інклюзивно-ресурсний центр Знам’янської міської ради»  активно співпрацює  із закладами загальної середньої освіти  і проводить  інформаційно-просвітницьку діяльність та поширює  інформацію  про дітей  з особливими освітніми потребами  в закладах загальної середньої освіти міста.
20 листопада 2019 року  в навчально-виховному  комплексі «Знам’янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3-гімназія» відбулося засідання круглого столу  для вчителів початкових класів міста, які працюють в умовах інклюзії на тему: «Характеристика дітей з особливими освітніми потребами та стратегії  їх  підтримки в освітньому середовищі».
Концепція інклюзивної освіти відображає  одну  з головних демократичних ідей: усі діти є цінними й активними членами суспільства. Головними агентами шкільної соціалізації  є вчителі, які виконуючи  покладені  на цей інститут завдання, мають створити проміжну модель  стосунків дітей  із соціальним світом. Освітній  процес  передбачає формування певної системи знань, умінь і навичок  учня. Вчителі  повинні знати особливості  розвитку дітей  з особливими освітніми потребами, напрями соціалізації особистості та принципи організації роботи вчителя з різними нозологіями дітей.
Учасники засідання  заслухали доповідь та переглянули презентацію директора інклюзивно-ресурсного центру  Лариси Мельник на тему: «Особливості розвитку  та стратегії  допомоги дітям з розладами аутистичного спектру».
Вчитель - логопед  інклюзивно-ресурсного центру  Надія Білоконь  виступила з презентацією  на  тему: «Характеристика  дітей з інтелектуальними  порушеннями».
Вчитель - реабілітолог Катерина Фоміна  підготувала презентацію на тему:
«Характеристика  дітей з порушеннями опорно-рухового апарату».
На засіданні круглого столу педагоги  обмінялися досвідом  роботи  з учнями з особливими освітніми потребами та обговорили питання надання корекційно-розвиткових послуг та психологічної підтримки їх батькам
Вчителі отримали від працівників інклюзивно-ресурсного центру методичні  рекомендації щодо навчання  та виховання  дітей  з  особливими освітніми потребами.  

Директор
Лариса  МЕЛЬНИК